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    核心价值观融入幼儿教育的路径|四项基本原则

    时间:2019-06-15 14:46:43 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

    核心价值观融入幼儿教育的路径|四项基本原则



     篇一:


     【摘要】陶行知是我国著名的教育思想家,对幼儿教育有着独到的见解和深刻的思想,提出的幼儿教育思想对当代幼教改革有着深远影响。基于此,本人从陶行知幼儿教育思想入手,介绍了注重幼儿的早期教育、创办中国式幼儿园、注重幼儿的全面发展这三个思想,并详细分析了这三个思想对我国幼教改革造成的影响,以期为相关研究提供参考。

      【关键词】陶行知;幼儿教育思想;普惠性

      一、陶行知幼儿教育思想概述

      1.注重幼儿的早期教育

      在陶行知发表的文章中,基本都强调了幼儿早期教育的重要性,认为人生的重要态度、习惯以及倾向,基本都能够在六岁之前培养成功,特别强调了“教育需要从小做起”,这些思想对现在仍旧有重要的指导意义。而且幼儿是一个国家的未来,教育者需要将幼儿放在和成人同等的地位上,充分尊重幼儿的人权,认识到幼儿发展对国家和民族的重要性,尽早对幼儿实施教育,通过幼儿教育为幼儿的发展奠定良好的基础。因此,陶行知在当时呼吁兴办幼稚园,实施幼儿早期教育。

      2.创办中国式幼儿园

      在20世纪初期,我国开始兴办幼稚园,但是大部分幼稚园都是参照日本和美国的办园模式,并不适用于我国的国情。陶行知在1926年出版的宣言书中指出了幼稚园的三大弊病,认为国内幼稚园使用外国的教材、教育和教学方法;幼稚园的花费过高,只有有钱人家才能够享受幼儿教育。因此,陶行知倡导建立中国式幼儿园,创办省钱的中国式幼儿园,借鉴国外的办园经验,结合中国实际开办幼稚园,促进幼稚园的平民化发展。

      3.注重幼儿的全面发展

      在陶行知的幼儿教育思想中,幼儿教育需要注重幼儿的全面发展,需要对幼儿实施健康、科学、道德和劳动教育,促进幼儿身心的协调发展。幼儿教育需要涉及卫生常识教育,培养幼儿良好的卫生习惯;从幼儿教育时期开始实施科学训练,培养幼儿的科学思维及创造力;陶行知认为六岁之前是陶冶人格的最佳时期,所以幼儿教育需要涉及道德教育;陶行知认为劳动教育可以提高幼儿的动手能力和自立能力,还可以培养幼儿的热爱劳动的良好品质[1]。

      二、陶行知幼儿教育思想对我国幼教改革的影响

      1.提高对幼儿教育的重视

      在陶行知的幼儿教育思想中,十分注重幼儿的早期教育,将幼儿教育看作是人生的启蒙时期,这一思想对于当前我国幼教改革有着重要启示。大量研究表明,新生儿大脑的重量约为成人的25%;两岁幼儿的大脑重量约为成人的75%;六岁幼儿的大脑重量基本与成人相差无几。由此可以看出,六岁之前是大脑发展的重要阶段,这一时期对幼儿实施良好的教育,会对幼儿的未来发展奠定良好的基础。我国教育部门推出一系列政策措施,如2010年的中长期教育改革规划纲要中指出,到2020年,我国要全面普及学前一年教育;基本普及学前两年教育,并在有条件的地区进行学前三年教育的普及。该纲要中强调了教育机构需要提高对0-3岁婴幼儿的教育。在十九大报告中,习近平主席再一次强调了办好幼儿教育的重要性。与此同时,很多幼儿家庭也开始重视幼儿早期发展,为幼儿发展营造了良好的环境。对于幼儿教育而言,宏观层面的国家教育部门和微观层面的幼儿家庭,都非常关注幼儿教育,使我国学前教育改革有了突破性进展,在很大程度上促进了义务教育质量的提升。由此可以看出,陶行知提出的“普及学前教育”这一思想,有望在不久的将来得以实现[2]。

      2.提高幼儿教育的普惠性以及公益性

      随着我国社会经济的发展,幼儿园的办园模式越来越多样化,城市幼儿园分为公办园、民办园以及企业办园等多种形式,由于国家教育经费投入不足,公办园非常稀少,很多公办园的准入门槛非常高,导致公办园在服务对象方面出现了错位,能够进入到公办园的幼儿,其父母大都从事于事业单位或者科研机构,大大降低了幼儿教育的公共性;在公办园不能满足幼儿教育时,出现了大量的民办园,这类幼儿园的办园水平和硬件设施良莠不齐,如天价幼儿园;企业办园是指企业为员工提供的福利,但是企业幼儿园只对企业员工开放,普惠性较差。陶行知创办幼稚园的最终目的是创办中国式的平民幼稚园,为普通家庭的幼儿提供教育机会,不仅打破了当时幼稚园只为权贵人家服务的局面,提高了幼儿教育的公益性以及平等性,有助于幼儿教育的平等化和平民化,这种思想在今天仍旧值得推崇,当前我国幼教改革就需要贯彻这一思想,提高幼儿教育的普惠性以及公益性。首先,加大对幼儿教育的财政支持,增加幼儿教育的经费投入,增加城市公办园的数量,为城市平民家庭的幼儿提供入园机会;当地政府还可以利用减免税费或者合理用地等多种方式拓宽幼儿教育资金的筹集渠道,并加强幼儿教育的重要性宣传,吸引更多社会力量开办幼儿园,促进公办幼儿园和民办幼儿园的协调发展。其次,在城乡结合以及农村地区新建幼儿园。科学合理地进行幼儿生源的预测,在旧城区改造和廉租房区域合理建设幼儿园,满足城市流动人口以及新增城镇人口幼儿的入园需求。对于交通不便且幼儿人口分散的农村地区,采用大村独办、小村联办的模式,鼓励乡镇政府和村委会将闲置校舍改建成幼儿园,或者利用闲置公共资源建设幼儿园,为农村幼儿提供接受幼儿教育的机会。最后,创新幼儿园办园形式。在我国对幼儿教育财政支持有限的情况下,地方教育部门可以与民办幼儿园进行合作,采用“民办公助”的办园形式,在民办幼儿园现有基础设施的基础上,教育部门需要对民办幼儿园进行相应的财政支持,并对民办园进行相应的指导。这种办园形式不仅可以节约国家的财政经费,还能够提高民办幼儿园的办园水平,为广大家庭提供幼儿教育机会,有助于幼儿教育的普及。

      3.开展全面发展教育

      在陶行知的幼儿教育思想中,强调幼儿身心的协调发展,注重幼儿的全面发展,为幼儿的未来发展奠定良好的基础,对当前的幼儿教育有重要的指导意义。在2001年教育部门颁发的指导纲要就强调了幼儿教育的全面性和启蒙性。但是观察当下的幼儿教育可以发现,有些家长为了提高幼儿的未来竞争力,更为重视幼儿智力方面的培养,有些幼儿园为了满足家长的需求,在幼儿课程中开展了大量的英语、语文和珠算等文化课程,使幼儿园呈现出严重的“小学化”倾向;有些家长则希望幼儿具备较多的特长,更为重视幼儿艺术方面的培养,有些幼儿园为了满足家长的需求,更为重视幼儿的音乐、绘画或者舞蹈课程,缺少对幼儿的文化课教育,不利于幼儿的全面发展。在2013年,教育部门颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定了,幼儿教育需要注重幼儿身体、品德和习惯等多方面的教育,和陶行知的幼儿教育思想有高度的一致性。综上所述,教育部门和幼儿园管理者需要认识到陶行知幼儿教育思想的指导意义,据此开展幼儿教育。通过对陶行知幼儿教育的分析可知,教育部门需要提高对幼儿教育的重视,提高其普惠性以及公益性,幼儿园管理者需要认识到幼儿全面发展的重要性,开设多样化课程培养幼儿的综合素养。本文的分析仍旧存在不足,仅供参考。


     

     篇二:

     【摘要】习近平总书记在座谈会上指出,要从小培养儿童的践行社会主义核心价值观思想,为满足这一要求,需要在幼儿教育阶段就开始对儿童进行培养。基于对各地幼儿教育现状的研究,本文指出了当前社会主义核心价值观在幼儿教育中存在的问题,并在此基础上提出社会主义核心价值观融入幼儿教育的路径,实现对幼儿的全方位多角度教育。

      【关键词】社会主义核心价值观幼儿教育教育方法

      一、社会主义核心价值观与幼儿教育的融合现状

      在社会主义核心价值观与幼儿教育的融合过程中,当前存在的主要问题包括以下内容:(1)家庭教育方面。要实现对幼儿的全面教育,家庭教育比重很大,但是在当前的很多幼儿教育中,由于幼儿备受宠爱,导致幼儿形成了以自我为中心的思想,这种心理对幼儿的成长显然不利,后果为社会主义核心价值观在幼儿教育中的开展效果下降。(2)教育理念方面。在当前的一些幼儿园中,教师以及学生的教育思想未能及时转变,导致在具体的教育过程中依然研究传统的教学方法和教育理念,这些传统理念中对社会主义核心价值观的涉及情况不足,最终导致幼儿未能接受全面教育。(3)教育实践方面。要保证社户主义核心价值观能够被有效教育,一个重要措施为让幼儿在实践过程中能够对相关思想进行充分应用,但是在当前的很多幼儿园中,采用的教学方法为单纯的理论讲解方式,由于幼儿理性思维体系存在很大缺失,所以这种教育方式取得的效果很差,在长期的教学活动中,甚至会让学生对社会主义核心价值观教育产生抵触情绪[1]。(4)美德教育方面。虽然当前的很多幼儿园已经开始推行美德教育体系,但是在具体的教育中采用碎片化教育体系,这种教育方式缺乏体系性,只对一些美德进行独立教育,对其余美德的涉及深度不足,使社会主义核心价值观的教育存在缺失。

      二、社会主义核心价值观融入幼儿教育的路径

      (一)与课堂内容进行深度融合

      在课堂教育中融入社会主义核心价值观能够取得更好的教学效果,而要达成这一目的,教师可以从以下方面开展教学活动:1.教材方面在教材编写和设计中,需要能够充分融入价值观中涵盖的优秀品德和优秀传统。对于教师来说,在该过程中需要能够自主设计并制定教材内容,根据幼儿的学习情况和对知识的了解程度确定教材中的相关内容,另外在当前的幼儿教育中,绘本已经获得了大范围应用,所以教师也可借助相关绘本对幼儿进行教育,让幼儿能够通过图片阅读加深对价值观中相关内涵的印象。比如最暖重阳节,教师邀请了所有的爷爷奶奶进幼儿园过节,让孩子们亲手为爷爷奶奶制作美食、表演节目、给爷爷奶奶捶捶背、拍照合影等活动,让幼儿能够认识到我国的优秀传统文化,同时在活动中学会尊敬长辈的行为,让幼儿能够树立尊老爱幼这种优秀思想。2.课堂活动方面对于幼儿教育来说,丰富的课堂活动能够让幼儿对理论知识进行充分全面吸收,最终建成一套符合其自身发展情况的知识体系,在教师的教育过程中,可以按照绘本的内容让幼儿排演节目,在幼儿完成表演后,向幼儿讲解绘本中相关人物身上具备的良好品质。比如对于绘本《小蝌蚪找妈妈》,在表演中对幼儿进行分组,扮演绘本中的各类动物,在表演完成后,教师带领幼儿寻找各类动物身上的优秀品德,比如对于小蝌蚪,探究的优秀品德为坚韧不拔、有明确目标、为目标努力的品德,对于帮助小蝌蚪找到妈妈的其他动物来说,包含的优秀品德为乐于助人、实事求是等。在这种活泼的课堂氛围中,教师能够更好开展教育。

      (二)发挥校园文化的熏陶功能

      在幼儿接受教育的过程中,活动区域最主要的为学校,由于核心价值观的教育需要能够最大限度加深幼儿对优秀品德和文化的印象,所以在幼儿教育中,学校方面可以通过建设校园文化提高教育效果。例如对于我国优秀品德中的乐于助人,在进行幼儿教育的过程中,教师层面上可以对幼儿进行分组,并鼓励幼儿主动帮助其余小组成员,幼儿长期在这种文化的熏陶下,能够逐步对这一品德进行培养。在学校层面上,学校可定期表彰主动帮助他人的幼儿,这种方式是对所有幼儿的一种鼓励,最终让全体幼儿都能够对该优秀品质进行主动培养。例如在校园文化的建设中,开展“美德在我心,我是美德好宝宝”活动,对幼儿进行美德教育,通过评选“最美实幼娃”为契机,带动更多的孩子成为美德好宝宝,另外在幼儿园的日常教育中,也时刻贯彻这一活动的开展理念,对幼儿进行长期熏陶和培养。

      (三)加强与美德教育的融合程度

      在当前的很多幼儿园已经开始推行对幼儿的美德培养,但是在社会主义核心价值观与美德培养的融合过程中,需要能够优化教育体系,从理论和实践两个方面对幼儿进行培养。对于理论培养方面,可以通过举办朗诵比赛等方式让幼儿对美德有深入认识,在幼儿拥有这种理论思想的基础上能够更好开展相关实践活动,另外理论培养还包括对家长的培养,幼儿园方面可以通过举办家长教育座谈会对家长进行教育,让家长在日常活动和对幼儿的教育中能够充分融合社会主义核心价值观,对于幼儿园教育方面,教师在教育过程中要时刻注重向幼儿介绍优良品德,比如尊老爱幼思想、保持环境清洁思想等,幼儿园方面也需要保持与家长的联系,让幼儿家长也能够注意日常生活中的言谈举止,在幼儿园和家庭双方面的教育下,幼儿更容易培养美德意识。对于实践方面,幼儿园方面可以通过让幼儿到敬老院中献爱心的方式培养其优秀品德,另外在开展这类活动的过程中,教师还可融入对我国传统节日的讲解,比如对于重阳节等,教师可以在幼儿的实践过程中向幼儿讲解这些节日的来源、节日创建的宗旨等,在该过程中,不但扩宽了幼儿的知识面,也让幼儿能够更好传承和发扬我国的优秀文化和优秀思想品德,实现对核心价值观的有效培养。

      三、结论

      综上所述,在社会主义核心价值观与幼儿教育的融合过程中,在家庭教育方面、教育理念方面、教育实践方面和美德教育方面都存在一些问题,这些问题的存在导致核心价值观的教育效果下降。要解决这些问题,可以通过将核心价值观教育与课堂活动深入融合、发挥家、校、社区文化三方面的熏陶功能以及加强与美德教育融合程度等措施达成目的,实现对幼儿的有效培养。

     

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