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    语文一年级语文园地五上册_【部编版】一年级上语文《语文园地五》优质课教学设计

    时间:2020-03-26 10:06:09 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

    语文园地五 【教材分析】 本次园地共有六项内容,“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天,一个月,一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”,通过认读字音,知道鼻音“n”和边音“l”的区别,平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则:“从左到右,先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”,继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣!并从古诗中知道粮食来之不易,要养成爱惜粮食的好习惯。

    【学前准备】 1.多媒体课件,生字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【课时安排】 2课时 第一课时 (识字加油站、我的发现、字词句运用) 【教学目标】 1.通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。

    2.通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。

    3.通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。

    【学习重点】 1.知道谜语的特点。

    2.比较形近字。

    3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好的习惯。

    【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【教学环节】 识字加油站 一、情境导入。

    又到了语文园地时间,这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间,小朋友们,你们准备好了吗? 二、我会认,看谁认的词语多。

    1.课件出示“识字加油站”激趣:
    小朋友们,我们来看看大屏幕,看看第一项比赛是什么?指名读题目,老师相机帮忙。

    2.大家看,草地上有很多词语宝宝在玩耍,你认识几个? 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。

    4.学生分小组比赛读,看哪个小组认得多,就奖励一面红旗。

    5.同学们,还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗? 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。

    7.师出示生字卡,师指名读,开火车读。

    8.学生自己找到对应生字卡,小组内相互认读。

    9.小朋友们真棒!生字宝宝认得又快又好。

    10.全班齐读12个生词,并讨论:这些词都是表示什么的? 11.指名说,师总结:这些词语都是表示时间的,同学们一定要记住哦! 我的发现 一、激趣导入。

    第一轮比赛小朋友们表现真棒!老师为你们点赞,现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗? 二、摘果子,找规律。

    1.课件出示:一棵果树。

    2.小朋友们,果树上结了这么多果子,你能摘哪一个? 3.认读生字卡片:指名读、抽读、开火车读。

    4.火眼金睛:小朋友们,果树上的果子是一样的吗? 5.指名读。

    6.谁能把一样的果子分在一起? 7.指名分,并讨论:为什么这样分? 8.师总结:因为这些字偏旁相同,所以要把它们分在一起。

    9.拓展:你还知道哪些字带有“艹”和“木”? 字词句运用 一、导语引入。

    刚才两轮比赛,每个小组表现得都很优秀,现在进行第三轮比赛。

    二、读一读,读准字音。

    1.老师黑板贴8个词语卡片,并指名读词。

    2.小组比赛读词,或开火车读。

    3.指名读生字卡,生找规律。

    教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡,让学生在读中找规律。

    4.你真棒!知道“你”“男”声母是鼻音“n”,“里”和“蓝”是边音“l”,你能再读读这两组词语吗? 5.相同的方法学习另外两组词。

    三、读词,说句子。

    1.全班齐读四组词。

    2.读词比赛胜利结束,每个组都奖励一面红旗。

    3.最难的比赛到来了,谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。

    4.分小组练习说话。

    5.全班交流说话练习,老师及时指导说不了完整句子的同学,并相机评价! 四、老师总结,布置作业。

    这节课,每个小朋友表现都很棒,老师为你们点个赞!课后作业:用“写字”说一句话。

    【教学反思】 本节课三个内容的学习,采用比赛的形式,充分调动了学生学习的积极性,通过个人试读,小组合作,全班合作等多种形式的参与实践,给孩子自主实践和合作探究的机会,处处体现个性化的情感体验,让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣! 第二课时 (书写提示、日积月累、和大人一起读) 【学习目标】 1.会写规范字,认识两种新的笔顺规则。

    2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗,懂得粮食来之不易,养成爱惜粮食的好习惯。

    【学习重点】 1.会写规范字。

    2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

    【学前准备】 1.田字格贴片,生字卡。(学生) 2.多媒体课件。(教师) 【教学环节】 书写提示 一、认读生字,书写生字。

    1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡,开火车认读生字。

    2.师范写“儿”字,让小朋友观察。

    3.指名说:老师写“儿”字,让小朋友观察。

    4.生答:先写“丿”,再写“乚”两笔以竖中线为中心。

    5.师及时总结:写“儿”字,一定要按“从左到右”的笔顺规则字。

    6.生先书空,再书写生字,师相机提示学生注意事项。

    7.同法指导书写“林”。

    8.展示优秀作品。

    9.玩变字游戏:“木”字加一笔是什么字。

    10.师范写“本”字,让学生观察发现了什么? 11.生答,师归纳:“十”写完后,应先写“丿”,再写“”,先撇后捺,是我们今天学到的新笔顺规则。

    12.生完成书上“本”的书写,师巡视指导。

    13.同法学习“天”的书写。

    14.师总结,并展示优秀作品。

    日积月累 一、谈话导入,借助课件,引入课题。

    孩子们,我们平时吃的大米饭是怎么来的?出示课件,大屏幕上是什么?齐读诗题,把“悯”多读几遍。

    二、师范读,学生看书听读,注意听清每个字的读音。

    三、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作记号。

    1.不认识的字,请同桌间互帮互学。

    2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。

    3.你有什么办法把生字娃娃记住。

    4.指名读,教读。

    四、再读诗句,注意读通顺,流利。

    1.师生共听朗读录音(课件) 2.生读给同伴听。

    3.分小组比赛读。

    五、借助课件了解诗句意思。

    1.农民伯伯在干什么?(锄禾日当午) 2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗滴禾下土) 3.孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦呀!(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)所以,我们一定要珍惜粮食,养成一个好的习惯! 六、跟老师美美地朗读诗句,读出感情。

    七、学生试背,指名背诵,齐背。

    八、总结,布置作业。

    这节课,我们又学到了新知识 ,明白了要爱惜粮食,回家呀,要把这些都告诉爸爸妈妈,并和他们一起读《拔萝卜》,好不好? 【教学反思】 这节课一是通过四个生字的书写,让学生们又认识了两种新笔顺规则,二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛,知道粮食来之不易。

    不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印,也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识,但随着年龄的增长,这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆!

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