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    四年级新奇的纳米技术_部编版四年级下册语文教案7,纳米技术就在我们身边【教案】

    时间:2020-03-25 10:03:11 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

    7纳米技术就在我们身边 ▶教学目标 1.认识“乒、乓”等11个生字,读准1个多音字,会写“纳、拥”等15个字,正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

    2.正确、流利地朗读课文,读准文中的科技术语,将不懂的问题提出来。

    3.能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

    ▶教学重难点 1.正确、流利地朗读课文,将不懂的问题提出来。

    2.理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

    ▶教学策略 1.字词教学 学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字,在“死亡率”这个词中读“lǜ”;
    “康”字被包部分的下半部分不要写错;
    “蔬”字笔画较多,要重点指导。

    2.阅读理解 主要让学生分成四人小组合作探究,采取“读—画—议—悟”的方式,自读自悟,学会自己分析作者用了哪些说明方法,介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。

    3.语言运用 学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法,并能将这些方法运用到自己的作文中。

    ▶教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

    2.准备资料:多媒体课件。

    ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.认识“乒、乓”等11个生字,读准1个多音字,会写“纳、拥”等15个字,正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

    2.能正确、流利地朗读课文,读准课文中出现的科技术语,整体感知课文。

    ▶教学过程 板块一 视频导入,激发兴趣 1.课前谈话。

    (1)师导入:这节课先请大家观看一段影片。

    (2)师播放视频。(课件出示:《西游记》中孙悟空变成一只小虫,趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段) (3)生交流观后感受。(感受影片故事的神奇) 2.导入新课。

    (1)师述:在科学技术高度发达的今天,还有比这更神奇的事物。

    (2)课件出示医用纳米机器人工作时的图片。

    (3)简介图片,导入新课。

    师:这是一张医用纳米机器人工作时的图片,它可以清理人体血管垃圾,可以将人脑与云脑连接,可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人,就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。

    (4)板书课题:纳米技术就在我们身边。

    3.读题质疑。

    (1)生齐读课题。

    (2)师引导:读了课题后,你有什么疑问?你最想知道什么? (3)预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米的新奇特性具体体现在哪些方面? 【设计意图】用视频、图片导入新课,能很快集中学生的注意力,调节课堂气氛,激发学生学习的兴趣,让学生从课题中质疑,养成边读书边思考的习惯,引起阅读期待。

    板块二 学习字词,整体感知 1.初读课文。

    (1)师:究竟什么是纳米?它的新奇特性体现在哪些方面呢?快快走进课文去看看吧。

    (2)课件出示阅读要求。

    课件出示:
    l 自由读课文,要求读准字音,读通句子。

    l 遇到生字、难读的词语或句子,多读几遍。

    (3)生自由读课文,圈出课文中的生字新词。

    (4)同桌互读,纠正读音。

    2.检查预习。

    (1)学习要求会认的字。

    ①课件出示要求会认的字。

    ②读准字音。师指名认读,相机正音:“臭、蔬、症”读翘舌音,“灶”读平舌音。

    ③认识多音字。师:谁知道它的另一种读音?(课件出示“率”的读音) (2)学习要求会写的字。

    ①课件出示要求会写的字。

    ②读准字音。生自由认读;
    师指名读,相机正音。

    ③识记生字。师引导:你是怎样记住这些字的字形的?(生交流) 示例1:说文解字识记“蔬”字。(出示课件) 示例2:顺口溜识记“臭”字。自大加一点,就读“臭”。

    ④指导写字。(视频出示书写笔顺) 师在田字格范写“康”,提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。

    (3)学习要求会写的词语。

    ①课件出示词语。

    ②读准字音。师指名认读;
    全班齐读。

    ③理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。(师相机出示课件) 课件出示:
    l 无能为力:用不上力量;
    多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。

    l 预防:事先防备。

    ④运用词语。师:谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话? 4.了解科技术语。

    (1)课件出示科技术语。

    课件出示:
    纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率 (2)反复认读。生自由练习读词语;
    师指名认读;
    全班齐读。

    5.整体感知。

    (1)生自由朗读课文,边读边思考:这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识? (2)生交流。

    示例:简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术的美好前景。

    6.理清课文层次。

    (1)师:你认为课文可以分为几部分? (2)师指名交流。(相机出示课件) 课件出示:
    l 第一部分(第1自然段):总述21世纪是纳米的世纪。

    l 第二部分(第2自然段):具体介绍了什么是纳米技术。

    l 第三部分(第3、4自然段):介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。

    l 第四部分(第5自然段):讲了在不远的将来,纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。

    7.师小结:这节课我们不但学会了课文的生字、新词,而且理清了文章的层次,下节课我们继续探寻纳米的世界。

    【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多,而且科技术语较多,因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料,引导他们主动识字读词,力求识用结合,提高教学效率。

    第2课时 ▶课时目标 1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,自主、合作探究纳米技术的奥秘。

    2.有科学依据地大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。

    ▶教学过程 板块一 导入新课,提出问题 1.导入新课。

    (1)师导入:这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

    (2)板书课题。(板书:纳米技术就在我们身边) (3)读题思考。

    ①生齐读课题。

    ②理解“纳米”。师:什么是纳米?(预设:长度单位) 师:以前我们没有听说过纳米技术,现在就让我们来认识它吧! ③生再读课题。

    2.回顾问题。

    师述:上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题,现在我们一起来回顾一下。(出示课件) 课件出示:
    l 什么是纳米? l 什么是纳米技术? l 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面? 【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个新词导入新课,激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心,激发他们学习课文的兴趣,为下文的学习做好铺垫。

    板块二 小组合作,感受“神奇” 1.合作学习。

    (1)明确学习方法。

    ①师引导:这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。

    ②出示课件。

    l 四人小组合作阅读,思考:什么是纳米?什么是纳米技术? 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面? l 画出有关的句子,放声读一读,想一想作者是用什么方法进行说明的。

    l 小组内交流讨论。

    ③师指名读,并相机指导阅读。

    ④师强调:每人先读一遍课文,再合作完成这些题目,最后在全班交流。

    (2)四人小组合作学习,师巡视指导。

    2.汇报交流。

    (1)什么是纳米? ①出示课件。

    ②师指名朗读。

    ③归纳特点。师:从这句话中你知道了什么? 预设:纳米是很小的长度单位。(相机板书:纳米小) (2)感悟纳米的“小”。

    ①出示课件。

    l 纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。

    l 纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

    ②师指两名生分别读这两个句子。

    ③引导比较。师:你觉得上面哪句话写得更好?为什么? 预设:第2句写得好,采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。

    ④指导朗读。师:再读这句话,读出纳米的小。(师指名读后全班齐读) ⑤师:文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位?(出示课件) 如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

    ⑥师指名读句子。

    ⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

    ⑧生再读句子,感受纳米的小。

    (3)探讨什么是纳米技术。

    ①出示课件。

    纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

    ②师:从这段话中可知纳米技术有什么特点?(预设:很小)(相机板书:纳米技术) ③理解“无能为力”。

    师:“无能为力”是指谁无能为力?(预设:人类和普通的光学显微镜) 师述:人类和普通的光学显微镜无能为力的事情,纳米技术却可以做到,这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。

    ④生齐读。

    3.感悟写法。

    (1)学习第2自然段。

    ①课件出示第2自然段。

    ②合作朗读,感悟写法。

    (师)课文先提出问题——(生)什么是纳米技术呢? (师)这句是总写,再分写——(生)纳米技术的研究对象…… (2)学习第3、4自然段。

    ①师引导:运用刚才的读书方法,同桌之间合作朗读,体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。

    ②同桌互读。

    ③师指名合作朗读。

    ④交流写法。

    示例1:第3、4自然段都是围绕纳米技术的运用来写的,与第2自然段一样,都是运用先总后分的写法。

    (相机出示课件) 纳米技术就在我们身边:
    l 冰箱的纳米涂层具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

    l “碳纳米管”比钢铁结实百倍,而且非常轻。

    l 最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉。

    (举例子) 课件出示:
    纳米技术可以让人们更加健康:
    l 利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。

    l 未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

    l 未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

    (举例子) 示例2:都运用了举例子的说明方法,介绍了纳米技术的“神奇”。

    4.拓展延伸。

    (1)师:通过课前查找资料,你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活? (2)生交流。

    (3)出示课件。

    l 洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术,可以不沾油、不沾水。

    l 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉,就可将燃烧热能增加一倍。

    l 纳米技术应用在陶瓷上,可使陶瓷具有超塑性,大大增强了陶瓷的韧性,让陶瓷坚固无比。

    l 纳米技术和基因技术可以组合起来运用。

    5.课堂小结。

    (1)全班大声朗读第3、4自然段,要求读出自己的感悟。

    (2)师:综合大家的交流,我们不禁要说,纳米技术不但改变了我们的生活,而且应用前景非常广阔。它就在我们身边,可以让我们更加健康!这就是神奇的纳米技术!(相机板书:改变生活应用前景广) 【设计意图】新课标中明确指出:“要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时,教师对学生的阅读进行了指导,在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法,既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”,又突破了教学重难点。

    板块三 大胆想象,创造“神奇” 1.写话练习,创造“神奇”。

    (1)师引导:同学们,我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维,大胆发挥自己的想象力和创造力:如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些方面? (2)课件出示写话要求。

    以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头,采用“总—分”的写法,写一段话。注意用上学到的说明方法哟! (3)同桌讨论。

    (4)生写话,师巡视。

    2.全班交流,师适时评价。

    3.出示图片,介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。(出示课件) 4.科海冲浪,搜罗神奇。

    总结:这节课我们一起遨游了科技的世界,领略了纳米技术的神奇,体验了阅读的快乐,课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识,感受它的神奇魅力。

    【设计意图】读写结合,力争将语言文字的训练落到实处,有意识地锻炼学生的想象力、表达力,提高学生的习作水平。

    ▶板书设计 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

    ▶教学反思 回顾教学的内容,我大胆采用了如下设计: 理解字词,正确朗读科技术语,培养学生学习语言的能力。

    教授课文中的说明方法,用教材教。课文使用了很多说明方法说明“纳米技术的神奇”。四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期,这时候的学生开始转变思考问题的方式,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析,课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。因此掌握一些说明方法,对于阅读、理解说明文帮助很大,有利于学生逐步提升学习语文的能力。所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。

    把学到的说明方法运用到说话与写作中去,对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。这样设计的目的在于提高学生的语言运用水平,增加学生的知识积累,提升学生学习语文的能力。类文链接 课外资料中补充了许多有关纳米技术的文字和图片,是为了让学生热爱科学,培养他们乐于观察和探究的兴趣。

    8* 千年梦圆在今朝 ▶教学目标 1.认识“揽、焰”等9个生字。

    2.默读课文,了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发民族自豪感。

    3.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。

    ▶教学重难点 1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发学生的民族自豪感。

    2.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。

    ▶教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多,要引导学生借助拼音认读,并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

    2.阅读教学 引导学生读懂课文,围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读,让学生带着问题默读课文,在课文中寻找答案,再组织学生讨论,在讨论中帮助学生正确理解课文。

    3.语言运用 本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先,引导学生提出问题:为什么千年的飞天梦能在今朝实现?以此激发学生的阅读期待;
    然后出示阅读指导,让学生自读自悟;
    最后引导学生讨论交流,感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

    ▶教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

    2.准备资料:多媒体课件。

    ▶教学课时 1课时 ▶教学过程 板块一 激情导入,初读课文 1.导入新课。

    (1)师导入:这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业,你会想到什么? (2)示例:“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空,并成功着陆。

    (3)播放视频。(“神舟五号”升空视频) 师配音解说:2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻,你内心最深的感受是什么? (4)生交流。

    2.板题读题。

    (1)师:现在让我们登上时空飞船,沿着时间隧道,一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

    (2)师板书课题。(板书:千年梦圆在今朝) (3)师指导读课题:你认为还可以怎样读? (4)师指名读,指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

    3.检查预习。

    (1)课件出示四字词语。

    (2)师指名读,相机正音:“奔”读“bèn”。

    (3)生再读归类。

    ①师引导:你发现这些词语排列的规律了吗?(生交流) ②师指名回答。示例:第一行的词语与传说、想象有关;
    第二行的词语与现代航天有关。

    (4)词语运用。结合课文内容,用其中一个词语说一句话。

    (5)积累四字词语。

    ①全班齐读词语。

    ②师引导:文中像这样的四字词语还有很多,课后找一找,并摘抄下来。

    4.初读课文,整体感知。

    (1)生用喜欢的方式读课文,边读边思考下列问题。

    (2)课件出示自读要求。

    课件出示:
    l 课文主要讲了什么? l 载人航天梦想是怎样一步步实现的? (3)交流第一个问题,了解课文的主要内容。(出示答案) (4)交流第二个问题,理清条理。(出示答案) 【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨,产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语,并进行归类,能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

    板块二 梦圆成功,追根溯源 1.自读感悟,找寻梦圆原因。

    (1)师引导:中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢? (2)出示课件。

    l 默读课文,思考:为什么千年的飞天梦能在今朝实现? l 阅读方法:找一找,画一画,在你感受深刻的地方写批注。

    (3)生默读课文,边读边批画。

    (4)生汇报交流。

    2.交流感悟,了解中国追寻飞天梦的历程。(相机出示课件) l 在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(富有激情、想象力) l 中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人,他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。(勇于探索) l 数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。(坚持不懈) l 毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。” l 经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(默默奉献) l 一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……(团结合作) 【设计意图】本板块以教师引导为主,把大量的时间留给学生,让学生在自我展示中学习知识,体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注,体现了教师引导者的角色。

    板块三 回顾“神五”,点燃激情 1.回顾“神舟五号”升空场面,点燃爱国激情。

    (1)师导入:同学们,千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心,更有着默默奉献、团结合作的科学精神,“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

    (2)播放“神舟五号”升空视频,激发民族自豪感。

    ①师播放视频并配音朗读。

    课件出示:
    2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。

    ②师引导:看了这段视频,你有什么感受? ③示例:激动、自豪、喜悦……(师指名读,相机指导生读出自己的感受) (3)读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话,读出敬意。

    ①师引导:让我们一起聆听来自太空的声音! ②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

    ③师指名读,并引导:你认为英雄的声音应该是怎样的? 预设:洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的…… (要求生交流后读出自豪的感受) ④师指导朗读:让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

    2.学习第7自然段,感受辉煌。

    (1)师引导:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后,中国的航天事业又有哪些喜讯呢?请自由读第7自然段,找到答案。

    (2)生自由读第7自然段,边读边思考。

    (3)生汇报交流。

    (4)根据生交流相机出示答案。

    3.展示查找的航天新成就图片。

    (1)师述:近年来,我国航天的新成就远远不止这些。

    (2)师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

    (3)师引导:你还知道我国在航天领域的哪些最新成就? (4)随机展示学生查找的图片及文字资料。

    4.再读课题,升华情感。

    师:“千年梦圆在今朝”,这样美丽而又辉煌的成果,怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢?让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员,让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

    (师)让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

    (师)让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

    5.课堂总结。

    师:千年的飞天梦圆在今朝,但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们,就让我们满怀激情,满怀感恩,踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩! 【设计意图】从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题,会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中,获得思想的启迪。这样教学,不仅让学生感受飞船发射的壮观场面,而且给学生传达了两个信息:一是我国的航天技术已处于世界领先水平;
    二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

    ▶板书设计 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

    ▶教学反思 1.借助多样化多媒体手段教学。

    为了激发学生的学习兴趣,引起学生的阅读兴趣,授课时,我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

    2.朗读形式多样化。

    譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场景,资料袋在播放的同时,用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段,那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头,让学生为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲;
    同时,激发了学生朗读的欲望,让他们在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的教学目的。

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