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    一年级上册教学计划【最新一年级上册语文教学计划范文】

    时间:2019-10-08 18:59:58 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

      一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,活泼好动,天真烂漫,组织纪律性都不强,各种行为习惯都未形成,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。以下是小编给大家整理的最新一年级上册语文教学计划范文,喜欢的过来一起分享吧。

      最新一年级上册语文教学计划1

      一、教材分析

      全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

      1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成

      “姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

      2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

      3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

      4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

      识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

      5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

      二、班级概况:

      本班共有学生45人,男生 25 人,女生20 人。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强,上课积极动脑并内并举手发言。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手,没有自我表现的欲望。

      针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。

      三、教学要求:

      1、学习习惯:

      ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

      ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

      2、汉语拼音:

      (1)认对、读准声母、韵母。

      (2)能准确地拼读音节。

      (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

      (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

      3、识字写字:

      ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

      ⑵说出基本笔画的名称。

      ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

      4、口语交际:

      ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

      ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

      (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

      5、阅读:

      ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

      ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

      ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

      ⑷正确地复述课文、语句连贯。

      ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

      四、教学重点、难点:

      培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

      汉语拼音的重点:

      读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正 确书写音节

      课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

      五、教学措施:

      1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

      2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

      3、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

      4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

      5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

      6、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

      最新一年级上册语文教学计划2

      一、学情分析:

      学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

      二、教材分析:

      本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

      三、教学重点、难点:

      (一)、重点:

      1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

      2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

      3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

      (二)、难点:

      1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

      2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

      3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

      四、教学措施:

      1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

      2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

      3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

      4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

      5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

      6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

      7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

      最新一年级上册语文教学计划3

      本学期我担任了小学一年级的语文教学工作,本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结

      一 、运用新课标理念

      在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。

      二、习惯养成重于一切

      一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。但一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务,这就要我们在平时的教学工作中更细心,要求从点点滴滴起,教育从点点滴滴起。

      1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

      2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

      3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

      4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

      5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

      6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

      7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

      8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

      上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。与此同时也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近,教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

      三、细读教学内容,精心组织教学

      一年级一册的语文教学任务繁重,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我尽力将拼音知识活学活用,通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。花了大量的时间备学生,备教案,制作形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫幸福,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天细微的进步。

      四、教给学生学习方法

      现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

      五、直面学生差异,公平全体学生。

      基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务程度不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。我班的董怡鑫、杜瀚喆、万若宇学习的速度比一般同学慢,作业不能及时完成。可是他爱识字,针对他这种情况,我在课堂上特别关注他,多给他展示的机会,经常督促他,并及时鼓励他。一个学期结束,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

      六、坚持不断学习,提高自我素养

      本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,积极参加学校开展观评课活动,学习他人优秀的教学经验的同时反观自己的工作,寻找教学中的不足,不断提升自己对教学的认知和授课水平。

      七、 密切家校联动,共同培养新人

      家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用校信通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

      八、存在的不足

      1、由于担任学校的其他工作和学校的某些要求,虽然时间抓得很紧,但有时会耽误学生的课程,课余辅导学生的时间也有限,不能针对个别学生的问题进行单独辅导。

      2、在学习和管理上“严”字体现得不够,比如个别学生,为了不耽误下节课的学习“堂堂清”无法实现;晚上家长接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能彻底执行。这些都会对知识的掌握和进一步知识的发展带来影响,这是现实而又两难的问题。如果真的想让到我校的每个孩子的成绩有明显的提高,学校对主课老师在特长课或课外活动时留学生辅导有特许,因为对于某些学生,没有时间的保证和单独辅导,成绩是难有明显起色的。

      针对上一学期工作中不足,在今后的工作中会想方弥补,“争取让每位学生的成长不留遗憾,教孩子一天,想孩子一生!”我将忠于我的教育信念,努力工作!

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