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    优化管理模式,开展道德教育

    时间:2019-09-11 17:20:03 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站


      摘 要:对于小学阶段的学生来说,正处于心理和生理不断发展和完善的阶段,同时,也是学生人生成长的关键性时期。所以,教师必须要把握住这一阶段,开启学生德育的启蒙阶段,促进学生的全面发展。而小学班主任作为小学生在校的主要负责人,对于培养学生树立正确的人生态度和价值观念发挥着重要的引导作用。并且,小学班主任的工作重点之一,就是开展学生的德育。因此,班主任在日常教学和管理班级的过程中,要以学生为基础,优化班级管理模式,有效开展德育,完成素质教育的教学目标和要求。
      关键词:管理模式;小学教学;德育;班主任
      德育是教学活动的基础,在教授学生知识之前,最重要的就是要让学生掌握做人的道理,并且在德育的过程中,帮助学生树立正确的人生态度和价值观念。而小学班主任在塑造学生的灵魂方面发挥着不可或缺的作用,班主任是与学生接触最多,影响学生最深的教师。因此,班主任在管理班级的过程中,要不断优化管理策略,强化德育,从而帮助学生成功迈出人生的第一步。并且,班主任要充分认识到德育的重要性,并让德育始终处于班级管理的首要地位,只有这样德育才能取得良好的效果。同时,班主任还要不断尝试新的管理方式,提高德育工作的效率和效果。本文结合笔者的实践经验,对于如何优化班级管理模式,有效开展德育进行了以下几点探讨:
      一、提高自身素养
      对于小学阶段的学生来说,刚刚正式步入学校教育的环境,教师在学生的心中就是权威的象征,教师的言行会对学生产生巨大的影响,尤其是班主任,班主任的一言一行都会引发学生的模仿和学习,并在学生的心灵上造成深远的影响。因此,小学班主任必须要发挥榜样作用,以身作则,以自身的力量改造学生。而且,班主任要不断提高自身的道德素养和专业水准,与时俱进,做到终身学习的目标,不断提高自身的理论知识,掌握现代化的教学理念,从而采取更为合理的途径开展学生的德育,同时,在德育的过程中,班主任要发挥自身的正能量,在潜移默化中影响学生的行为规范,并且班主任要时刻关注学生的心理发展状态,利用小学生极强的模仿心理,通过班主任自身的行为规范为学生创造一个积极向上的学习环境。所以,笔者在管理班级的过程中,除了教授学生知识之外,还会定期进修,提升自身的素养,并且时刻规范自身的行为,为学生树立一个良好的榜样。
      二、加强情感交流
      正如世界上没有两片完全相同的叶子,学生的日常行为和道德素养也存在着很大的差异。但是,每一个学生都是一块璞玉,需要教师精心雕琢,所以,班主任必须要充分了解和掌握每一位学生的基础状态,因材施教,为不同的学生制订不同的德育方案,从而进行有针对性指导。并且,班主任的日常管理班级的过程中,要加强与学生的沟通,关心学生,爱护学生,从而建立良好的师生关系,有效进行小学生的心理健康教育。而且,小学班主任的德育,不只是单纯的思想教育,更是引导学生树立良好的人生态度和增强学生交际能力的过程。因此,班主任在与学生建立了良好的师生关系之后,在对学生进行德育的过程中,要循序渐进,照顾到每一位学生的心理,以免伤害到学生的自尊心,同时,班主任要找到每一个学生的发光点,及时鼓励学生,帮助学生树立自信心,激励学生的成长。比如:笔者在进行德育的过程中,有一名学生平常很不喜欢与同学和老师交流,笔者就单独和这名学生进行了对话,了解了学生的家庭状态,找到了问题所在,并且,对症下药,打消了学生畏惧交流的心理,提高了学生的交际能力,从而帮助这名学生与周围同学建立起了良好的关系。
      三、创造良好环境
      学校作为学校教育的重要场地,是学生学习和生活的平台,而班级更是与学生息息相关的场所。因此,要想培养学生形成完善的品格,就要为学生创造良好的教育环境,也就说,要为学生创造良好的班级环境。而班级环境的创造是一个系统的工程,需要班主任和学生的共同努力。所以,为了培养学生的“主人翁”意识,笔者会采取让学生自主讨论制定班级规则的模式,提高学生的自觉性,让每一个学生都能够发挥自身特长和优势,并在潜移默化的过程中提升学生的自我管理能力。其次,笔者会将课外活动的组织权利交到学生手上,让学生自主决定班会的主题,比如,集中看电影、演讲比赛等等,并且在这个过程中培养学生的道德品质。最后,笔者会为学生创造积极向上的网络环境。在信息技术高速发展的现代社会,网络对学生的生活和学习都产生了巨大的影响。为了引导学生正确使用网络技术,笔者会让学生建立专属本班级的交流平台来展示学生的艺术作品,从而提高学生对艺术活动的兴趣。同时,笔者还会借助网络,向学生渗透正确的价值观念和人生态度,从而提高德育的效率和效果。
      总之,班主任在管理班级的过程中,要以学生的发展状况为基础,优化管理模式,有效开展德育,从而促进学生的全面发展。
      参考文献:
      [1]譚双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(3):7.
      [2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014(38):83.

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