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    论小学生道德教育的重要性与意义

    时间:2019-09-11 17:20:38 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站


      【摘要】随着人类社会经济,文化的快速发展,教育仍然是当今时代最需要关注的问题,而优质教育的一个核心关键就是“道德教育”,道德教育在在个人成长过程中都具有一定的塑造作用,那么小学生便处于道德思想的萌发阶段,此时加强小学生的德育工作是我们家庭,学校,乃至社会都应共同承担的责任。
      【关键词】道德教育小学生重要性与意义
      随着时代的快速发展,网络多元化信息的飞速传递,我们的人文生活也呈现更多元化一面,作为新生一带的学生也快速的融入到多元化的生活中,在各种碎片化信息充斥和毫无过滤加工过的思想踊跃的世界,小学生自身并不具备筛选抵抗和自我修养的能力,所以作为小学生依托的家庭,学校和社会正起到了必不可少的塑造作用。
      小学生作为成长中的孩子品格没有定型,最重要的是需要一个良好的家庭教育环境的营造,这个过程是由浅入深的,总体来说,小学生的种种道德上的表现是不稳定的,容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性,它贯穿于生活的各个方面,因此要求家长要有足够的耐心和信心,在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦,要反复地讲道理、举例子,以及自身经常的影响,才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来,仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的,模仿是没有道德判断的,但通过模仿学到的不同行为方式,就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母,因此对于家长来说,在孩子面前要做到慎言、慎行,家长一句随便说出的话,对于一件小事的处理,都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教,这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。培养孩子的良好品德,就家庭而言,要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育,这是形成良好品德基础。
      学校是小学生活动和成长的又一场所。对那些没有家教失误,特别是较优秀的孩子来说,学校德育的职能主要是输送和升华。当然,升华寓于整个输送过程之中,是学校德育的主体。学校德育是个系统工程,整个人生道德、行为习惯的养成主要是在学校教育阶段获得。并且它还可以补救家庭教育的不足。首先教师在学生的价值观形成上有一定的推动作用,應主动提高教师的自身修养,即“师德”。教师应尊重学生的人格,平等、公正地对待每一个学生。重视更新教师的德育观念树立全员育人意识,明确德育工作的重要性。
      此外,学校的课外教育实践工作也应紧跟步伐,传统的教育方式往往是狭隘的课堂教育观将施教的场所仅限于教室,把课堂教学简单片面地理解为教育的主体,学校教育只是一种说教的方式,不能让学生更充分地了解其中的内涵,它是十分明显的封闭化趋势,所以学生仅仅只知道日常生活中应该怎样做才符合小学生的身份,但还是不能很有效的落实在行为中,因此德育教育的成效还不能让人满意。要进行德育我们基本的德育方法也不能少,比如学校应该安排对小学生进行德育教育实践课,小学综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础的。
      传统的德育重在教化,告诉了人们什么是真善美,什么是假丑恶,让人们学会崇高、优美、庄严等,教化或多或少是要追求神圣的。但时至今日,德育必须从神圣的讲坛上走下来,走向世俗生活,在丰富多彩的现实生活中体验什么是社会公德,什么是传统美德。社会德育工作是小学生除了家庭和学校的教育的一大发展。也可以说,家庭和学校的德育教育必须有整个社会的环境支持和烘托。小学生常常会遇见书本的理想状态和现实情景的落差,这样的不协调与矛盾必然不利于小学生价值观的形成和转变。社会在小学生的道德教育工作上需要一个长期观察,实践,总结的过程。所以社会在小学生的德育工作具有不言而喻的重要意义,其实践和完善的道路是漫长无止境的。
      总之,全社会都应该关注孩子的德育教育,关注每一位孩子的发展。让道德看守孩子们美好的心灵,让德育之花绽放在菁菁校园。让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空。小学生的德育教育是一个艰巨、长期而细致的过程,不能寄望一朝一夕,一蹴而就。“德教无定法”,能够德教成才,给予学生美好心灵世界的就是持续可行的方法。
      参考文献:
      [1]钱逊.从德治国看教育的地位和师德建设[J].中国高等教育,2001(11).
      [2]朱仁宝.现代教师素质论[M].杭州:浙江大学出版社,2004.
      [3]黄路阳,郇红.小学教育专业的专业定位和培养模式[J].继续教育研究,2009(3).

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