• 时政新闻
  • 经济法律
  • 管理财经
  • 社科历史
  • 文学文摘
  • 健康生活
  • 文化艺术
  • 科技科普
  • 教育教学
  • 当前位置: 早教700网 > 科学文摘 > 健康生活 > 正文

    健康生活方式的表现【《什么是健康》】

    时间:2019-06-03 15:19:14 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

    健康生活方式的表现【《什么是健康》】 
     
     

      四年级学生一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别,发育快的已接近中学生的指标,发育最慢的还像一二年级的小孩子,处于生理变化比较明显时期。心理方面也是如此,由于家庭环境和其它条件的差异,孩子对事物的体验差距很大,心理变化也很明显。这一课的教学理论性较强,要求学生能够正确理解健康含义,因此明确了以下教学重难点:

      教学重点:正确理解健康的含义。

      教学难点:形成健康意识,养成健康的生活习惯,形成健康心理。

      教学方式与手段:

      这一堂课的教学策略就是研究法(问题——解决式)。

      教师要在课前做好准备工作,对学生的日常生活和学习习惯进行认真的观察,并借助照相机、摄像机等现代工具对学生的各种行为进行记录,让学生对图片和视频进行观察,并提出相应的问题,在老师的指导下,学生对问题进行讨论,找出解决的办法,形成正确的健康意识,养成良好的生活习惯。

      教学活动目标:

      知识目标:能够正确理解健康含义。

      能力目标:能够准确区分生活中的健康行为和不健康行为,并能够主动改正不健康行为,培养健康生活习惯。

      情感目标:初步形成健康意识,促进心理健康。

      描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:

      本活动适合四年级学生使用,参加人数在40-50人之间。

      教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):

      课堂教学ppt、音乐、照相机、摄像机、图片、记录单

      操作时的使用物品:乒乓球拍

      教学活动步骤(包括教学活动注意事项):

    教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
    一、视频导入,启发思考什么是健康。 5’ 初步了解健康含义
    1. 师:播放一小段学生做操时的视频,说说你看到了什么?你认为这样做对健康有什么影响?
    2. 师:那么什么样的行为才是健康的、正确的呢?我们先来了解一下健康的含义(ppt展示健康的含义)
     
    学生交流
     
    从学生的自身生活体验出发,能够激发学生讨论的兴趣。
     
    二、传授新知,实战演练。
     
    28’ 了解判断身体健康的标准
    1. 师:出示学生日常生活学习的照片,说说你认为哪些行为是健康的?哪些是不健康的?为什么?
    2.小组讨论,在日常生活和学习中还有哪些不健康的行为?(记录员在老师发的记录单上做好记录)。
    3.小组汇报讨论成果(注意:小组在汇报结果时,若有相同的就不要重复汇报)教师及时对学生的汇报成果进行评价。
    4.师:生活中有这么多行为是不健康的,那你能不能总结出什么样的行为是不健康的呢?
    5.根据你们确定的判断健康的标准来判断下列行为是否有害健康?(出示ppt图片) 如果不能正确判断要对判断标准进行及时补充。
    6.师:学生展示如何正确地做乒乓球操。
    学生交流。
    1、学生读教材,小组合作交流收获。

    1. 、学生演练,相互评议
    3.引导学生根据汇报成果确定评判一种行为是否健康的标准。
     
     
     
     
    学生根据自己实际生活开展自主学习,激发学生学习积极性,锻炼学生的自主学习能力。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    正确理解心理健康的含义
    1. 师:出示案例,判断案例中的人是否是个健康的人?
    2.师:健康不仅包括身体上的健康还包括心理上的健康,那么什么样的心理才是健康的呢?
    3.师:(出示一个带有大量空白的小故事)小明最近很烦恼,他遇到了很多麻烦,他不知道怎么做,你能帮帮他吗?
    4.师小结:只有善待自己,善待他人,适应环境,情绪正常,人格和谐的心理才是健康的心理。
    学生进行案例判断
    学生续编故事
    案例判断与续编故事帮助学生树立正确的心理健康观念。
    三、活动巩固新知
     
    5’ 巩固新知 学生自主举例,其他学生判断此种行为是否健康 学生举例、抢答 培养学生自主学习思考的能力。
    四、教师小结。 2’   齐读ppt,交流读后感。
     

      课堂小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):

      同学们,经过这一堂课的学习,相信大家对健康有了一个新的定义,健康不仅包括身体健康还包括心理健康,希望同学们在以后的学习生活中运用本节课所学的知识,养成良好的生活学习习惯,保证自己身体的健康发育成长,并用积极健康的心理去面对生活中的出现的挫折,使自己成长为一个健全的人,为自己的光明未来打下良好的基础。

      板书设计:

      什么是健康

      身体健康

      心理健康

      教学小结(反思)

      人们常说:“良好的开端是成功的一半。”一堂课是否能引起学生的兴趣,课堂的导入就很重要。本节课用学生自身参与的乒乓球操为引子,吸引了学生参与讨论的积极性,能够不断拉近学生和书本之间的距离。

      本堂课的教学设计是:以学生的自主学习和小组合作学习为主要学习模式,将学生的学习和生活联系起来,将学生的生活体验代入到知识学习中来,不断加深学生对健康这一概念的理解,促进学生树立正确的健康意识,将知行意统一起来。

      体验是学生心理素质形成和发展的核心。从心理学上讲,体验主要是指人的一种特殊的心理活动,是体验者亲自参与活动,并用自己已有的经历和心理结构去理解、去感受、去构建,从而生成自己对事物的独特的情感。本节课的教学我注重将学生的生活体验与知识学习统一起来,通过观看学生做操视频、列举真实事例的方式让学生增加学生的真实感悟,在锻炼学生自主学习能力的同时,帮助学生树立健康生活的意识,促进学生健康快乐成长。

      通过本课的教学,自己还有一点小小的困惑:如何在知识传授的过程中更富有趣味性,让学生能更好的将生活体验与知识学习结合起来,在增加学习效率的同时调动学生学习的积极性,这仍是我教学过程中的一大困惑。

      对其他使用该活动老师的建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题):

      此活动学生数量、男女比例无太大影响,课前应收集学生日常生活学习的图片和视频资料,锻炼学生的小组合作能力和自主学习能力。


     

    • 早教知识
    • 学习资源
    • 优美散文
    • 阅读
    • 才艺
    • 教育
    • 智力开发