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    才艺的重要性|有才艺的女生有魅力

    时间:2019-06-14 11:15:09 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

      才艺的重要性|有才艺的女生有魅力

     篇一:

     已经工作半年了,前段时间我参加重庆市新教师远程培训,已经学习了一些课程。在培训过程中,我认真听了各位老师的讲课,受益匪浅,觉得自己在认识上有了很大的提高。

      我是一名刚从大学毕业参加工作没多久的新老师。可想而知,在教育教学这条道路上,我只是一个才踏出半步的新人,在教学经验上欠缺不说,很多方面都还存在很大的不足。我所在的学校是一所幼儿师范教育学校,我们的学生学习的主要内容是唱歌跳舞等才艺方面的内容,对于文化课程的学习,不是很看重,不仅学生不看重,老师也是一样的态度。而且就算老师想要看重,学生不配合,我们想要让学生好好学也是根本没有办法的。所以,逐渐形成一种观念,那就是,在我们这种学校,文化教育不重要。

      但是经过这次的培训,我却发现,不管什么学校,文化知识的学习都是非常重要的。虽然,也许学到的知识在以后的工作当然,直接的运用不是很多,但是,他们作为将来的准教师,提升自己的文化修养,跟才艺学习是一样重要的。因为幼儿园老师,对于幼儿园小朋友的影响是至关重要的。很有可能会影响幼儿形成不同的性格特点、人生观、价值观,也会影响一个人对文化知识的向往和兴趣。所以,我改变了我原先的态度。在新的教学过程中,我极力去调动学生的学习兴趣,使他们逐渐改变原先对于文化成绩的态度,积极投入到学习当中。

      作为教师,我想,这对于我来说,应该也是比较重要的一步吧。只有对工作更加认真、严谨,才能让你的学生感受到你,从而影响学生。



     

     篇二:

     爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,古人云“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者”。这样看来,浓厚的学习兴趣是学好语言的关键,特别是在刚接触这门语言的时候。因此,如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键,根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点,我总结出了以下的教学方法。

      一、英语教学的游戏化。

      根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想

      象力和创造力,根据教学内容的需要,设计出多种形式的交际性活动。如学习

      “Who is...?Is he/she/it...?”时,用“听音猜人”的游戏;学习“Where is/are...?Is it

      in/on/under...?”时,用“藏物猜地点”的游戏;学习“What’s this?It’s a...”时,用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。

      二、英语教学的直观化。

      小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受,利用直观的教

      具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用,可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。

      三、英语教学的歌曲化。

      根据小学生爱唱的特点,我们可以利用英文歌曲进行教学。如,学数字时

      教学生唱“Ten Little Indian Boys”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调,对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱,让学生自己填词。如,学句型“What’s this?It’s a...”时可采用歌曲“两只老虎”的旋律,让学生自己把词填上,不但可以增强学生的参与意识,还能减轻学生的负担,我们也可以收到事半功倍的教学效果。

      四、英语教学的表演化。

      作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。

      在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生分角色表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表演能力。

      五、英语教学的儿歌化。

      在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,自己编或总结积累

      一些儿歌和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,既便于学生记忆,又使学生不容易忘记。如,系动词用法的记忆“我用am你用are;is连着他她它;单数名词用is;复数名词全用are”。又如对单词的记忆“food food是食物,吃了food身体壮;

      foot foot是脚足,我们走路用foot;room room是房间,进了room把门关;

      school school是学校,我们学习在school”等。总之,巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果,我们应重视这方面的应用。

      六、英语教学的知识化。

      由于中英文化的差异,在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。如学

      dragon时,要告诉学生,在英国dragon是一种非常可怕的怪物,因此英国小孩看到dragon会吓得惊叫也就不足为怪了。对外国的一些节日,如愚人节、母亲节、圣诞节等,我们要给学生讲清它的来历,让学生了解一些异国的风土人情,既开阔了学生的视野,又让学生领略了英语的美,大大提高了学生的学习兴趣。

      七、英语教学的手工化。

      在英语教学中,我们要充分展示自己的才艺,制出一些手工制品来作教具。

      如,各种动物、人物的头饰等。学到颜色时,我们可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里,让学生做“猜颜色”的游戏,谁猜到了就把纸鹤送给谁,这样可以大大提高学生的学习兴趣。另外,我们还要让学生自己动手制作。如,学到

      plane时让学生叠出纸飞机;学到boat时让学生自制小船等,利用这一方法既可以让学生学到知识,又可以提高学生的能力。

      八、英语教学的谚语化。

      在英语教学中我们可以用谚语记单词。这一方法既可以拓宽学生的知识面,

      又可以让学生牢记单词。如,Walls have ears.(隔墙有耳)Like teacher,like

      pupil.(严师出高徒)How time flies.(光阴似箭)Time is money.(时间是金钱)等。

      除了以上方法,在英语教学中,我们还要注意及时表扬和鼓励学生,注意

      学生的差异,实现全体进步。赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”教学有法,学无定法,愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法,进一步提高小学英语的教学质量,在小学英语教学这块沃土上开花结果。

     

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