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    “131”伴我成长|简单又精彩的才艺表演

    时间:2019-06-14 11:04:07 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

      “131”伴我成长|简单又精彩的才艺表演  



     

     篇一:

     这学期,我们初中组全部科目实行了我校的教学模式——“131教学模式”。

      “131教学模式”特别突出学生的主体地位,学生真正成为了课堂的主人。

      在预习环节“1”中,学生开始并不会预习,拿出预习活页就是忙于翻书找答案,填上了事,把活页任务作为作业来完成,这并不是我们预期的效果,我们是希望学生学会自主学习,学会提问题,学会通过自己的阅读、分析、思考,找出解决问题的方法,提高自身的学习能力,拥有能够受益终身的一种学习能力。于是,在培养学生预习时,注意到了预习方法的培养,预习时,要求学生先读书,初步了解文本的意思,再仔细读文章,并且边读边勾画出重点与难点,不懂的地方要做好批注,以提醒自己上课时注意听讲解决,最后再按要求完成预习活页,一段时间下来,学生初步学会了自己看书,自己预习,而且能够通过预习提出很有见解的问题,学生成长了,同时,我作为老师,要提前为学生准备预习活页,为使活页能够很到位地引导学生对本节知识进行学习,所以对于学习目标的确定常常经过对教材的反复研读,仔细斟酌,最后落笔。在这个过程中,我对教学目标的把握也更深入了,透彻了。另外,在活页中问题的设计中也注意到了,对学情的考虑和引导性语言的选择。可以说在这个过程中,我对教学的领悟,也有了相应的提高,我也成长了。

      展示环节,每个人都有展示自我的欲望。都想把自己的才艺、知识、能力,通过各种方式展现出来,而展示环节,本身也是对胆量和能力的锻炼提高过程,所以在展示环节中,我们采用各种方式把展示的机会留给学生,把讲台腾出来给学生提供展示的平台,学生表现踊跃,能够积极展示自我,尤其是一部分男生表现优异,争先恐后,经过一段时间的培训,学生学会了有意识地组织自己的语言表述自己的观点,语言组织和表达能力提高了,思维能力也提高了,但是女同学还是显得比较内向胆小,不过我能感受到她们也是想展示的,只是还没有放开,这将是我下一阶段主要努力的方向,不过总的来说,同学们的能力还是提高了,她们成长了。

      当堂检测环节,始终是我做得不好的环节,因为前面的学生展示和老师讲解占用了不少的时间,往往到了当堂检测的时候,就该下课了。 检测常常不能按时在课上及时进行,往往会挪到自习或下节课进行。这样可能又会影响到下节课任务的完成,所以我考虑今后在展示环节,对于展示内容应进行适当选择,大家都会的,就不要展示了。这样就可以节省出时间,当堂检测就可以当堂完成了。

      总之,“131教学模式”适合我们初中数学的教学,这学期以来的运行已经充分体现了它的优势,当然,还在摸索过程中,相信经过我们长期的实验,不断的改进,我们学生的学习能力将会得到更进一步的提高,伴随着教学模式的改革,学生成长了,作为老师的我也成长了。



    篇二:

      现象一:一位妈妈曾担忧地说,儿子已经上二年级了,但粗心的毛病一直没有改掉,并且直接影响到了成绩。书上明明写的是“51”,他偏偏会看成“15”;平时做作业不是忘了写答案就是抄错题。因为孩子粗心这个毛病,她跟孩子他爸都操碎了心。没少打过孩子,也没少骂过孩子,道理也讲了一箩筐,可是孩子粗心这个坏毛病就是改不了。

      现象二:一位小学老师忧心地说道:“其实,这些题孩子们都会做,就是马虎,不是落个小数点,就是把符号看错。真不知道用什么办法才能让他们变得细心起来。”

      专家分析

      很多家长在一起聊天的时候,经常会提及这样一个问题:“我家孩子粗心的毛病就是改不了,要不是因为粗心,这次考试就能考100分了”、“我家那孩子不也是吗?要不是因为粗心,这次就能考全班第二名”、“你说粗心这毛病可怎么改呢?”

      孩子粗心成了让家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心,有的家长埋怨、批评,甚至责打孩子,这样的方法有效吗?无数事情证明,效果甚微。

      生活中,能够完全做到不粗心的人是不存在的。成人还有丢三落四的时候,孩子马虎一点,并不值得大惊小怪。面对孩子看错题目、落掉小数点等问题,家长们没有必要把问题看得那么严重。

      根据研究,孩子粗心,在大多数情况下,只靠“提高觉悟”、“增强警惕性”往往是解决不了问题的。

      如果仔细观察,我们就会发现这样一种奇怪的现象,很少有孩子所有的功课都粗心。他们很可能会把语文中的形近字看错,但他们却能把英文的字母表倒背如流;他们可能会把数学题中的算术题算错,但应用题的解题步骤却解答得特别详细。

      其实,孩子的粗心常常是有规律的,他们甚至有自己的“粗心点”。

      有一个孩子很聪明,就是很粗心。但是他的粗心“粗”得有意思,仅仅数学一科粗心,而且只有在“计算得数”这样的题目上出错。

      他的妈妈经常对别人抱怨:“每次考试完我都会检查他的验草纸,检查完我就会很高兴,因为得数都算对了,我心想这次肯定会考的不错。但是,当试卷发下来时,常常会出现一些莫名其妙的错误,验草纸上的数字明明是‘0’,但是,他抄在试卷上的却是‘6’。问他原因时,他还会委屈地说抄的时候看错了。不仅仅是在考试中,平常做作业时他也经常出现这种情况。”

      从故事中不难看出,这个孩子最大的“粗心点”就是容易把数字看错。

      观察多了,我们就会发现,每一个孩子都会有自己的“粗心点”。因此,他们要么语文经常出错、要么数学成绩很差、要么英语总是在80分左右徘徊。为什么会有这种奇怪的事情发生呢?

      其实,人的情绪、兴趣、自制力等都直接影响感知的完整性和准确性。孩子如果对某门功课缺少兴趣,学习情绪不高,就很容易粗心;而有些孩子容易兴奋,不能控制自己的情绪,往往被学习以外的事情吸引,这时候更是粗心“出没”的高发期。所以,家长要根据孩子的具体情况,采取恰当的方法改正孩子粗心的坏毛病。

      给妈妈的建议

      面对孩子的粗心,妈妈要拿出更多的耐心和宽容,慢慢想办法,千万不要瞎指挥、乱批评,更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。

      方法一:帮助孩子找到“粗心点”

      一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得:

      我家孩子数学成绩不好,经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因,我们得出一致的结论:不是题不会做,而是每次都会把题目看错。由此,我得知,容易看错题目就是孩子的“粗心点”。

      于是,我便告诉孩子:“你粗心的原因是每到审题时,你的思维就滑过去了。怎么办呢?以后你每次再做这样的题时,先停一下,闭上眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去,而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”

      孩子用我教他的方法去做,效果果真很明显,每次做作业时,因为粗心出现的错误少多了。

      看,面对孩子的粗心,妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”,不如具体地帮助他们找到问题的症结所在,采用正确的方法帮助孩子解决问题。

      方法二:让孩子准备一个错题本

      一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字,孩子因此很自卑,他的妈妈对此也很无奈。

      于是,孩子的妈妈便去请教儿童教育专家,在教育专家的指导下,妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字,整理完之后,她和孩子都惊奇地发现:原来,总是写错的字就是那么几个。最后,她让孩子准备了一个小本,把整理出来的错别字写在这个本子里,并且和孩子一起分析这些字写错的原因,把这些也写进本子里。

      在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下,一周以后,这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。

      如果你的孩子有粗心的毛病,你不妨让他准备一个错题本。

      其实,只要对“粗心”问题进行详细地整理,这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题,大脑就会自动提出预警和反应,这样,“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路,因为冰很滑,所以要小心翼翼地走,因为小心翼翼,所以犯错误的可能自然会少了很多。

      方法三:围绕细心做文章

      遇到孩子粗心的问题,一般的妈妈要么抱怨、要么批评,但这样做往往效果不是很明显。其实,妈妈如果转换一下思维,围绕细心做文章也是一个不错的办法。

      一位妈妈曾经这样介绍她的经验:

      有时,我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放,而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等,我都会把这些记录下来。

      在我们家墙壁上贴着一张细心表,孩子每细心一次,我就给他画一个红色五角星;当五角星满五个时,我就会给他一个小奖励,如带他去吃一次肯德基等;当小奖励满两次时,我就给他一个大奖励,给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间,我发现孩子的细心点越来越多了,而粗心的毛病也明显地减少了。

      妈妈要特别注意这一点,当孩子出现粗心的毛病时,千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’,我看你这粗心的毛病是真改不了了”,当家长说出这样的话时,孩子自己也会丧失信心。

      人往往是有求证心理的,孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点,并不失时机地肯定他、鼓励他,孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时,细心便成为了孩子的一种习惯。

      方法四:培养孩子整齐有序的生活习惯

      孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中,没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯,那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。

      所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上,让孩子养成保管自己物品的好习惯,不仅仅是学习用品,衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里,自己保管。学习上,要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。

      生活、学习都整齐有序地进行,粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。

     

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