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    孩子几岁开始学才艺?

    时间:2019-05-14 17:38:29 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

      因为才艺内容不一样,所以学习时间也很难给出统一的标准答案。但有一个重要原则,就是学艺不宜太早。这是由孩子身心发育水平决定的。例如以前有人说学习乐器要早,四五岁就要开始学,甚至有人把这个年龄提前到三岁,根据可能是莫扎特3岁就可以演奏钢琴了。这样的建议是不适宜的,且不说幼小的孩子在生理上十分稚嫩,从心理来说,“大多数5岁前的儿童,尚未形成自我规范意识,要他们静下来学习乐器,对家长、教师及孩子本身都是一种折磨”。

      当孩子对什么东西表现出兴趣时,第一个念头应该是如何让他快乐地接触和尝试,而不是马上去给他报学习班,尤其在一些纯游戏项目上,完全可以等待一段时间看情况再决定要不要找老师。就学乐器的问题,我认为,如果家里没有这方面的专业熏陶,作为培训活动,在小学一二年级,即六七岁开始比较适宜。

      要学习的才艺不一样,开始学习的时间也会不同。总的建议是,宁可稍晚一点,也不要提前去学。

      学习才艺时,家长需要注意什么?

      首先,在孩子学艺过程中,家长进行外围服务就够了,对具体的学习活动的参与程度不要太深。家长如果表现的太积极,很容易消解孩子的兴趣和责任感,让他感觉是在为爸爸妈妈学。

      有一次我在小区里正和一位妈妈在路边闲聊,恰好她老公带着孩子学琴归来。当妈的随口问孩子今天学了什么,小姑娘怯生生的回答:“不知道,我爸爸知道”。做父亲的不以为然的笑了。这种情况应该是令人担忧的。家长带孩子去学习,对老师教的内容和要求要了解,在孩子练琴时要帮他听哪里有问题,适当的帮帮忙就可以,不能大包大揽。所有的学习,背后的管理道理总是一样的,“不陪”才能培养好习惯。

      在女儿学古筝的前三年,她每次练琴时我都坐到旁边,帮她听音准和节奏,会提醒她哪个地方有问题;但每天什么时间练琴、练几次、练到什么时候、练哪个曲子,等等,我都很少提醒或发表意见,基本都由她自己决定。哪天她忘了练琴,我往往也“没想起来”,她发现指靠不上我,也就只好自己操心了。

      我认识的一位家长,她告诉孩子,练琴是自己的事,家长不去提醒,建议孩子定闹钟,天天由闹钟来提醒。同时,家长也尽量注意家庭生活的规律性,保证孩子到闹钟响时,有时间练琴。孩子很乐意这样做,定了每天晚上7点半。开始几天还行,后来就出现闹钟响了,孩子关了闹钟,却没有及时去练,然后就给孩子建议,如果闹钟响的时候正做其他事,想要过一会儿再练,那就临时把时间往后调整一下,或是通知妈妈15分钟后来提醒自己去练琴。因为家长在这件事上做的很轻松自然,所以孩子一直没有紧张感,基本上能做到自觉练琴。

      其次,不规定练习时间,只着眼练习效果 。

      很多家长和教师习惯给孩子规定练琴时间,每天必须弹够半小时或一小时。这样做有一个弊端,就是很容易转移孩子的注意力,让孩子在练琴时不由自主的把注意力分散到时间上。尤其当孩子不想练时,就会把更多注意力放到钟表指针走到了哪里,熬时间,小和尚念经有口无心。这样不但无益于学习,还会生出倦怠感。

      不如把每天的练习定位于弹奏本身,即曲子弹得如何,熟练度、准确性及技巧等是否有所提高。在时间上不刻板,可以长可以短,只要把该练的地方练到了就可以。如果想鼓励孩子多弹一会儿,不要说“再弹十五分钟,不到时间呢”。最好说“今天弹得又有进步,不过还有两个地方需要改进,能不能把这两个地方再练习几次?”如果孩子确实表现的不错,某天或某段时间能坚持练习较长时间,想表扬孩子的话,最好不要直接夸她能坚持练多长时间,而要夸她琴弹得有多好。

      第三,允许在练习中偷懒,甚至某天不练习。

      理论上讲,学琴必须天天练,一天不练手生,三天不练陌生。但这并不意味着需要一味地严厉管制。再强调一次,在学习早期,呵护兴趣比学到技巧更重要,不要把学习做成任务,要尽量做成游戏。如果孩子哪天忘了玩游戏,我们不会去批评他,不会在意。同理,哪天他特别不想练琴,也不必在意。这并不是纵容偷懒,只是放长线钓大鱼,是一种策略。

      我女儿小时候学爵士鼓,我每天下班后带她到艺术学校去练,那里是按时间收费。我们交了每天一小时的练习费用,但她经常克扣时间,很少能练到一小时,有时只打了二十多分钟就不想打了,我一般都听她的,不想打就不打了。我不知每天强迫她练够一小时,她的演奏水平会怎样,可能会更好一些。但更好一些又怎样?难道女儿的童年就更幸福,人生就更美好?我希望她有很高的才艺水平,同时也接纳她在这些方面的平庸,惟愿她有快乐地童年,这才是我最在意的追求。

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