• 早教知识
  • 胎教大全
  • 寓言故事
  • 早教资源
  • 才艺培养
  • 游戏玩具
  • 智力开发
  • 学前教育
  • 亲子阅读
  • 性别教育
  • 学习资源
  • 优美散文
  • 当前位置: 早教700网 > 智力开发 > 正文

    数学区域活动观察记录精选:大班数学区域观察记录

    时间:2018-12-23 05:37:03 来源:早教700网 本文已影响 早教700网手机站

      导语:对于数学区域活动,各位老师有怎样的观察记录?下面是小编整理的数学区域活动观察记录,供各位阅读,希望对大家有帮助。

      数学区域活动观察记录【一】

      观察班级:大二班

      观察对象:陆  睿

      所在区角:数学区

      观察时间: 201x年10月

      观察情况记录:

      陆睿在数学区域活动《统计动物数量》的游戏中,他把整家操作材料都涂满了。我都看不清楚我问她:“毛毛,你能告诉老师,为什么要这样做吗?”毛毛很自信地回答:“吴老师,你看,我都涂满了。”听了他的话,我知道他可能没有了解游戏要求,于是我对他说:“毛毛,我们一起来看一看吧,你看这是什么动物呢?”“这是小蚂蚁。”“我们到前面图上找找小蚂蚁吧。”于是,我请毛毛在图上边找蚂蚁边数,最后他说:“吴老师,这儿有10只蚂蚁。”我问他:“那你该怎么记下来呢?”他想了想说:“我可以用点点来记。”在一个格子里画上了10个点子,然后他开心地笑了。

      评价与分析:

      毛毛小朋友从小由爷爷带大,爸爸妈妈感情不和,缺少父母的。而爷爷觉得亏欠孩子的童年,于是孩子想要什么就给什么,养成了不好的习惯。而且他的家庭教育几乎就是没有,数学方面必须要有老师陪同才能完成区域游戏,如果让他独自完成游戏,那他一定很快地圈,很快地连,很快地摆,很快地画。

      教师指导策略及改进措施:

      1.与他爷爷联系,希望他的父母能给予孩子足够的爱,让他有安全感。在幼儿园内,多关心他,关注他。发现他取得了一点点的进步,都给予表扬与奖励。

      2.在区域活动中,尽量多给予帮助,以便他能顺利地完成游戏内容。生活活动中,培养他一定的自理能力,树立他的自信心。

      数学区域活动观察记录【二】

      观察班级:中三班

      观察对象:赵?a href="/zuowen/yu/" target="_blank">?/p>

      观察时间:201x年11月

      活动内容:数学区(图形拼拼乐)

      活动实录:

      刚开始游戏时,他们这个游戏已经有了4个小朋友,又有一个小男孩来了也想参加这个游戏,赵子昑对那个小男孩说:“已经有4个人,不可以玩了。”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方形,拼成了一间房子,然后对我说:“老师,我妈妈教我这样玩的。”过了一会儿,他觉得房顶用三角形不太好看,他三角形换成了梯形:“我拿一块梯形做房顶,又找了两个红颜色的长方形做自动门,我这两个门只要人想进去就可以自动开了。”他与同伴交流:“我拼了个房子。”同伴对他说:“我拼了小人和花。”“我还想做棵树。”于是他找了三个三角形和两个长方形,拼了一棵松树。我问他:“你还想拼什么呢?”“我还想拼船。”于是他从筐子里找了一个梯形、一个长方形、一个正方形和一个小长方形,拼出了船,他边做边说:“我在划龙舟的时候就看到过船呀!”

      刚把船拼好,同伴说:“我们去玩别的游戏吧!”当另外三人想离开的时候,他看了看手中的纸板,又看了看同伴,想了想之后还是放下了手中的纸板准备离开。我问他:“赵子晗,这儿怎么办呢?”他看了看拼的东西,然后无奈地说了声:“那我还再玩一会儿吧。”于是他又开始拼长颈鹿,他从筐子里一块一块地找,把不用的筐子放回筐子里,后来他又拿来了两块圆形的纸板,“长颈鹿带来了一些苹果,他想吃苹果了。”

      他用一块长方形和正方形做出了一顶帽子,他将原来的房子加了一块梯形,我问他:“这是什么?”他可能已经忘了这就是他拼的房子,他的话恰恰证明了我的猜想:“压水机连上水管就可以出水了。”“我还想做辆车。”他拿来了一个大正方形、两个长方形、三个梯形、两个圆形,边拼边说:“这车有好多好多的房顶,这方的里面也是屋顶。”当他拼好车和长颈鹿,他离开拼好的东西到场地上四处找他想要的纸板,后来他又找了两个半圆形,放在长颈鹿的脚边,他边拼边想边改造长颈鹿,他将圆块放在长颈鹿的头边,整个图案又有了改变,同伴第二次有了换游戏的想法,他又跟着进了活动室。我问他:“人家离开,那你就离开了吗?你还想玩这个游戏吗?”“想呀,我只是去看看别人玩橡皮泥。”

      过了一会儿收玩具,他一个人离开把进区卡送了回去,过了四五分钟之后,他才慢慢地回来收玩具。

      评价与分析:

      与老师沟通后,了解了他的一些情况:平时话语不多,在集体活动中很少发言,很少主动学习。但是在拼拼乐的游戏中,他一直都很认真积极地参与其中,并且乐在其中,他能不断地创新,将原来一个简单图案逐渐变得完美。只是在收玩具的过程中,他表现得很不积极。

      数学区域活动观察记录【三】

      观察目标:

      1. 了解孩子对拼图的掌握情况。

      2. 了解孩子对各种图形的认识水平。

      活动情况:

      今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

      朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。原来,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。

      这时我对他们提问说:“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去,然后说:“在身上。”“对,那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议,才确定下来。

      最后拼完的时候,我问他:“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。

      分析反思:

      在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,可能对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

      我们中班的孩子会有这种情况,是因为他们原来没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

      教育建议:

      当孩子出现这种情况的时候,我们需要帮助孩子认识身体的结构,帮助他们提高绘画的水平,当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

      因为是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的集体活动,帮助大多数孩子掌握这个技能。

      数学区域活动观察记录【四】

      观察对象:

      瑾 、越、轩

      观察区域:

      桌面搭建

      观察过程:

      早上越和轩来的很早,因为他俩都是值日生。进了教室都选择了桌面搭建区,他俩可以说是不约而同。而且在一面桌子上做了下来,开始了他们的搭建。

      起初他们只是各搭各的,没有什么动作上的交集。玩了大约几个回合,俩人没有什么进展,这时候,瑾走了过去,但,已经没有空余位置了。瑾一直在旁边看着。

      5分钟过去了,瑾说话了:“我们一起搭吧?”

      越:“好啊。”说完开始了搭建工作。

      一层,两层,慢慢的他们大楼越来越高,当他们搭到37层时,楼倒了。顿时,尖叫声,叹息声不断。。。

      紧接着,他们又重新开始了搭建。一层,两层,一直到43层。这时,楼又再次倒了。。。

      这次和第一次不同,反倒面带惊喜的跑过来说:“老师,我们搭了43层啊,比上次高。”对他们的举动表示赞叹:“那你们第二次比第一次高几层呢?”

      话音刚落,他俩都低头:“数太大了?”一向好观察的瑾也沉默不语,“那老师给你们一个小提示吧,第一次搭了多高?”“39层。”“假设现在我们在39层楼,你们用积木摞到43层,我们看看到底相差几层?”

      说完,俩就开始了行动,最后得出第一次和第二次相差5层,也就是43-39=4。

      案例分析:

      大班对10以内的加减比较熟练,而在游戏中39和43超出了孩子们的理解范围,但并不是说没有换算能力。

      采用走楼梯方法简单易懂的就把问题简单化。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,孩子在游戏中学习在游戏中成长。这就是游戏中的数学。

    • 早教知识
    • 学习资源
    • 优美散文
    • 阅读
    • 才艺
    • 教育
    • 智力开发