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新时代小学2014-2015学年第一学期教科研工作计划

时间:2015-09-13 来源: 早教700网
  小学2014-2015学年第一学期教科研工作计划

一、指导思想

本学期,我校教科研工作以上级各部门的规划、纲要、计划为指针,以学校工作计划为指导,积极开展各种教科研活动,以研促教,提高教育教学质量。

二、工作思路

本着教研与教学工作相结合的原则,采取分段分步推进的策略,落实“儿童课程”,构筑“理想课堂”。

三、主要工作

㈠推进新教育“儿童课程”。根据学生年龄特点,分学段开设适合学生学习的主题课程。

㈡构筑“理想课堂”。各学科组根据学情,发现问题,确立研究课题,开展主题研究活动,找寻解决问题的策略,提高教学效率。

四、工作任务及措施

㈠推进新教育“儿童课程”。

1.制定计划,做好开学前准备工作。

⑴学校推荐适合各学段学生学习的“儿童课程”。

①晨诵内容:学校建议诵读以下内容

A.现代诗:

低段—儿歌、童谣

中段—金波、金子美玲、顾城等作品

高段—泰戈尔、狄金森等作品

B.古代作品:

一年级—《弟子规》、浅显的古诗等

二年级—《三字经》、浅显的古诗等

三年级—《笠翁对韵》(选)、唐诗等

四年级—《千字文》(选)、唐诗宋词等

五年级—《历代美文选》《在农历的天空下》、唐诗宋词等。

六年级—《论语》(选)、唐诗宋词等

②整本书阅读:一至二年级学生阅读绘本故事,三至六年级学生阅读“教育在线”网站推荐的书目或学校、义务教材推荐的书目。

⑵各位老师根据学生实际情况,确定并编写适合学生学习的“儿童课程”教材,并将“儿童课程”授课计划写入本学期教学计划中。“儿童课程”教材选编要遵循如下原则:

①开发适合孩子学习,能与孩子当下生活相结合的各类课程。例如:晨诵课程、整本书阅读、电影课程等。

②按照一条主线编排“儿童课程”教材。老师应以一个主题或一位作者系列作品编排教材,以便学生深入学习,掌握知识,加深体验。

③编排“儿童课程”教材尽量与义务教材、重大节日活动等相结合。

⑶学生开学第一周要准备好本学期所授的各种课程的教材、作业本等。

2.按计划落实“儿童课程”。

①将晨诵、整本书阅读课列入课表,按照课表有计划地授课。晨诵每班每周2节(周一、周三上午第一节),整本书阅读课平均每周一节。其他课程老师们可根据实际情况自定授课节次。

②提高“儿童课程”课堂教学效率。一方面通过“走出去”或“请进来”的方式,加强培训学习;另一方面举行“相约星期四”听评课教研活动(每位老师一学期听课不少于4节,评课不少于2节),提高教师授课技能和课堂教学效率。

③举行丰富多彩的庆典活动。通过新学期庆典、各节日庆典、晨诵小庆典、生日庆典、期中(末)庆典等活动,激发学生积极向上、热爱生活的情怀。

以我校“读书节”庆典活动为契机,营造读书氛围,建设书香校园。(详见《建设“书香校园”活动方案》)

④加强“儿童课程”教学常规督察。教师所授课要有计划、有教材、有教案、有作业布置(每类课程每次授课要布置一次作业),教科室要定时定人检查考评,并将其纳入学科课堂教学考核成绩中。

⑤倡导“亲子共读”。开学初,老师们能给本班家长写一封信,让家长明确“亲子共读”#from本文来自学优网http://end#的意义及具体要求。学校号召低年级学生与家长能共读、互讲、共画绘本故事,中高年级学生与家长共读、共写整本书读书感悟,所有家长能及时记录学生诵读情况,老师和家长能记录孩子读写历程中的难忘的事迹或故事等。

3.建设并管理好我校“主题帖”。“主题帖”由孙本旭老师专人管理,定时上传相关内容。实验教师一学期至少上传4次自己的实验活动内容,其他老师自愿参与,数量不限。

㈡构筑“理想课堂”

1.认真学习《新课程标准》,深入分析教材。假期,老师自学《新课程标准》,提前阅读教材、教参,结合《新课程标准》领悟本学期教材内容编排的意图,明确教学目标,熟知教学建议,研究确定教学策略。开学第一周举行学科组教材分析交流,并根据教师对《新课程标准》学习和教材分析的深度、广度等进行个人教研成绩考核。

2.加强集体备课研讨交流、督导检查,提高教师业务能力及课堂效率。

⑴定时进行集体备课。每周二下午三节课后为数学、英语、电教实验学科集体备课时间,每周四下午三节课后为语文、音体美、学科集体备课时间。其中,语数英学科每组要有8次集体备课开放日活动,音体美、电教、实验学科每组要有3次集体备课开放日活动。集体备课开放日活动详细安排表学科组长要提前发到校网上,以便老师们提前调课参与活动,考评组成员准时参与活动。

⑵实行“五步式”集体备课。第一步:主备人初备课案;第二步:集体研案,修改成案㈠;第三步:主备人用修改案㈠授课,集体评课,再次集体研案,修改成案㈡;第四步:其他老师或主备人用修改案㈡再次授课;第五步:集体再次评课,主备人写教学反思。

第三步或第五步教研活动要求安排在学校规定的教研活动时间(即周二或周四下午放学后),其他几步可自行安排时间。集体备课授课时间尽量不与他组“同课异构”授课时间重叠冲突。

集体备课共案经过研讨后,由学科组长和分管领导签字后方可使用。

⑶加强督导检查。每学期,集体备课考核组评委至少参与一个学科组的一次活动,并进行督导、检查、考核。集体备课考核成绩计入该年级(学科)组教研活动成绩考核中。

语文学科组评委:李平(二三四年级)

胡丽文(一五六年级)

英语学科组评委:温利玺张翠英

数学学科组评委:张礼(一五六年级)

杜成厚(二三四年级)

其他学科组评委:高菲(体育、电教实验)

边金莲(音美)

3.进行“同课异构”展评研讨活动。

各学科组举行一次全校“同课异构”展评研讨活动,同组老师同讲一课,课后进行研讨,找出每人讲此课的异同之处,比较优劣,发现并推广好的教法学法。

4.开展校本课题研究,进行主题教研。

各组根据目前教学存在的问题,确定本学期(年)研究课题,结合教学活动,有针对性地开展主题教研活动,共同研讨寻求解决问题的策略。每学科组一学期要举行1次集体研讨互动,并利用课间休息时间随时交流研讨,将好的策略记录在《主题研究记录册》上(共8次)。学期末,每人将自己的策略整理好,组长将其装订成册上交教科室,教科室从中评选“最佳策略”。

语数英学科各举行一次全校性主题教研活动,研讨本学科符合规律的一般教学模式或教学方法等,以便进一步提高课堂教学效率。

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